Taare Zameen Par
上映日期：2009-03-20
類 型：溫馨/家庭、劇情
片 長：2時42分
導 演：阿米爾罕（Amir Khan）
演 員：阿米爾罕（Amir Khan）
發行公司：海鵬
官方網站：
http://starsonearth.swtwn.com/
http://blog.sina.com.tw/staronearth
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《心中的小星星》奪下「印度奧斯卡」FILMFARE電影獎最佳影片、最佳導演、最佳劇本等三項大獎，更代表印度角逐奧斯卡最佳外語片。這是一部充滿教育意義的印度片，如果您曾經被「魯冰花」所感動，那一定不可以錯過本片。
片中的小主人翁伊翔是一個充滿想像力的八歲學童，他眼中的世界充滿繽紛絢麗的色彩和稀奇古怪的故事，街角的可愛小狗同他追逐嬉戲，太空船會載他移動太陽系中的星球；更有遠古的噴火龍、數不清的花朵、彩虹和各色飛鳥游魚伴隨著他。總喜歡睜著大眼睛仔細觀察，用畫筆描繪出所有美好的事物。他古怪頑皮，無論在學校或家裡都令老師和家長頭痛無比，考試總是考零分，三年級讀了兩次，平常無法打理自己的儀容，不會解釋自己的行為，甚至連一個英文字母也不認得，和他的模範生哥哥約翰簡直是天壤之別。
伊翔在老師、父母、兄弟、同學的眼中，成了不折不扣的「問題學生」，因此被轉介到一所以管教嚴格聞名的寄宿學校，學校的校訓是成績、紀律和秩序，在那裏讀書的小朋友必須隨時警惕，以免被老師處罰。伊翔完全無法適應新學校，常常一個人在夜裡暗自哭泣，想念爸爸、媽媽，和哥哥，他很想回家，可是似乎全世界都與他為敵，沒有人要來救他，無論再怎麼努力，他的成績一點起色也沒有，還常常被老師處罰，在這裡他放棄了交友、學習，甚至是他最拿手的畫畫，變得沉默寡言且畏畏縮縮。
本片導演兼演員Amir Khan飾演尼康，他是新來的代課老師，總用活潑搞笑的方式上美術課，由於與自身經歷相似，所以他發現伊翔的狀況，其實是特殊障礙中的「讀寫障礙」造成學習困難，加上不被理解，因此情緒上也產生障礙。尼康自告奮勇說要盡力幫助伊翔，使他能待在正常的教育環境中，但一開始所有人都不認同這樣的做法。後來他說服校長辦了一個畫畫比賽，全校師生都可以參加，並請來專業的評審，大家一起共襄盛舉。
伊翔聽尼康老師述說名人故事，諸如畢卡索、達文西、愛迪生等很有成就的人當中，有很多人小時候也遇過各式各樣的問題，後來他們都找到自己屬於的道路，終於發光發熱。因此伊翔決定要好好參加這次的畫畫比賽，比賽當天他特地起了個大早，花很多時間努力打理好儀容，獨自一人到學校附近風景優美的地方，將凌晨的樣貌牢記心中。比賽時間到了，全校師生各自發揮自己的創意，而尼康老師和伊翔也在時間之內將作品完成，最後伊翔得到冠軍，他的作品榮登畢業紀念冊的封面，而他的才華受到大家肯定，成績也有持續進步，感動了不少人。
本片適合親師、小孩一同觀看，特殊教育人員更不容錯過，片中表現出讀寫障礙學童呈現出來的固定犯錯模式，例如字母的字形和順序顛倒、字形無法與讀音產生連結等。主角伊翔除了讀寫障礙以外，還因為小肌肉不發達，所以不會打理儀容，別人能夠輕易學會的事物，他無論如何就是學不會，諸多的挫折感造成他的情緒障礙，因此他也無法解釋自己的行為，只會用封閉的方式來逃離自己的情緒，這時若能充分被理解，對他是絕對有幫助的。有特殊障礙的學童需要更多的愛心和耐心，他們不該變成被社會排擠的族群，而是該在複雜的社會中找到自己立足的地方，這是融合教育的精神之一，本片所寄予的教育愛，可作為老師、家長的借鑑，片中還舉了「所羅門群島的樹」作為例子，大意是說，所羅門群島的原住民，砍樹的方法不是用斧頭或鋸子把樹鋸斷，而是每天不停的咒罵那棵樹，過了一陣子那棵樹就真的死去了。這故事所指的恰好與「比馬龍效應」相反，自信加自尊可以刺激學習動機，如果您是老師，那麼請試著思考，您會採取怎樣的做法呢？以上提供給各位參考。
伊翔在老師、父母、兄弟、同學的眼中，成了不折不扣的「問題學生」，因此被轉介到一所以管教嚴格聞名的寄宿學校，學校的校訓是成績、紀律和秩序，在那裏讀書的小朋友必須隨時警惕，以免被老師處罰。伊翔完全無法適應新學校，常常一個人在夜裡暗自哭泣，想念爸爸、媽媽，和哥哥，他很想回家，可是似乎全世界都與他為敵，沒有人要來救他，無論再怎麼努力，他的成績一點起色也沒有，還常常被老師處罰，在這裡他放棄了交友、學習，甚至是他最拿手的畫畫，變得沉默寡言且畏畏縮縮。
本片導演兼演員Amir Khan飾演尼康，他是新來的代課老師，總用活潑搞笑的方式上美術課，由於與自身經歷相似，所以他發現伊翔的狀況，其實是特殊障礙中的「讀寫障礙」造成學習困難，加上不被理解，因此情緒上也產生障礙。尼康自告奮勇說要盡力幫助伊翔，使他能待在正常的教育環境中，但一開始所有人都不認同這樣的做法。後來他說服校長辦了一個畫畫比賽，全校師生都可以參加，並請來專業的評審，大家一起共襄盛舉。
伊翔聽尼康老師述說名人故事，諸如畢卡索、達文西、愛迪生等很有成就的人當中，有很多人小時候也遇過各式各樣的問題，後來他們都找到自己屬於的道路，終於發光發熱。因此伊翔決定要好好參加這次的畫畫比賽，比賽當天他特地起了個大早，花很多時間努力打理好儀容，獨自一人到學校附近風景優美的地方，將凌晨的樣貌牢記心中。比賽時間到了，全校師生各自發揮自己的創意，而尼康老師和伊翔也在時間之內將作品完成，最後伊翔得到冠軍，他的作品榮登畢業紀念冊的封面，而他的才華受到大家肯定，成績也有持續進步，感動了不少人。
本片適合親師、小孩一同觀看，特殊教育人員更不容錯過，片中表現出讀寫障礙學童呈現出來的固定犯錯模式，例如字母的字形和順序顛倒、字形無法與讀音產生連結等。主角伊翔除了讀寫障礙以外，還因為小肌肉不發達，所以不會打理儀容，別人能夠輕易學會的事物，他無論如何就是學不會，諸多的挫折感造成他的情緒障礙，因此他也無法解釋自己的行為，只會用封閉的方式來逃離自己的情緒，這時若能充分被理解，對他是絕對有幫助的。有特殊障礙的學童需要更多的愛心和耐心，他們不該變成被社會排擠的族群，而是該在複雜的社會中找到自己立足的地方，這是融合教育的精神之一，本片所寄予的教育愛，可作為老師、家長的借鑑，片中還舉了「所羅門群島的樹」作為例子，大意是說，所羅門群島的原住民，砍樹的方法不是用斧頭或鋸子把樹鋸斷，而是每天不停的咒罵那棵樹，過了一陣子那棵樹就真的死去了。這故事所指的恰好與「比馬龍效應」相反，自信加自尊可以刺激學習動機，如果您是老師，那麼請試著思考，您會採取怎樣的做法呢？以上提供給各位參考。
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如果安寧姐有看到，覺得不妥請來信告知，我會將本文刪除，謝謝。
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